Entradas de] Ceferino Artiles Hernández

Criterios de actuación docente en el aula y en el centro con alumnado de altas capacidades intelectuales

Se adjunta de forma resumida algunos criterios de actuación docente en un aula de Primaria o Secundaria con escolares de altas capacidades intelectuales o rápido aprendizaje. Trata de los criterios para relacionarse con el alumno/a en clase, las necesidades educativas que se deben tener en cuenta, como organizar el aula de forma inclusiva con su […]

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abril 29, 2026 /0 Comentarios/por

Acciones para el diseño de un programa global de atención al alumnado de altas capacidades por la administración pública, en el ámbito de una Comunidad Autónoma

SIETE ACCIONES SIETE DESARROLLO DE UN PROGRAMA DE ENRIQUECIMIENTO EXTRACURRICULAR PARA EL ALUMNADO, FUERA DEL CENTRO Y DEL HORARIO ESCOLAR FORMACIÓN DEL PROFESORADO, ORIENTADORES E INSPECTORES CREACIÓN DE CENTROS DE ATENCIÓN PREFERENTES EXPERIMENTALES CON AULAS ABIERTAS CREACIÓN DE UN EQUIPO PROVINCIAL DE ORIENTACIÓN ESPECÍFICO DE ALTAS CAPACIDADES MEDIDAS PARA LA FORMACIÓN Y ASESORAMIENTO A LAS […]

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abril 22, 2026 /0 Comentarios/por
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Aclaraciones dudas ALCAIN

Es frecuente que a través de esta web algunos docentes y profesionales de la orientación consulten algunas dudas o soliciten aclaraciones. Por el interés que pueda tener para otras personas, recojo aquí las respuestas, aunque solo es mi opinión. Espero ser útil. Enriquecimiento de la aptitud espacial. Microprocesos Sobre la detección temprana ALCAIN Hasta que […]

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abril 17, 2026 /0 Comentarios/por
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«Seguimiento de un Modelo de Identificación Temprana y Medición Psicológica de las Competencias Cognitivas de Alumnado con Altas Capacidades Intelectuales”.

Agradecido a ANEIS Adjunto el volumen 18 de 2026 de la revista portuguesa Sobredotação editada por ANEIS – Associação Nacional para o Estudo e a Intervenção na Sobredotação. En ella me han publicado un artículo: “Seguimiento de un Modelo de Identificación Temprana y Medición Psicológica de las Competencias Cognitivas de Alumnado con Altas Capacidades Intelectuales”. […]

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marzo 22, 2026 /0 Comentarios/por

Aclaraciones dudas DEA

Mi opinión sobre algunas dudas de interpretación planteadas por un grupo de orientadores escolares y profesores de Audición y Lenguaje (febrero 2026) Estas dudas están referidas a la comorbilidad de las Dificultades Específicas  de aprendizaje (DEA) con otras NEAE y entre sí; a la inteligencia y las DEA; a identificar características  de los  trastornos emocionales; […]

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febrero 15, 2026 /0 Comentarios/por

APROXIMACIÓN AL MODELO DE RESPUESTA A LA INTERVENCIÓN TEMPRANA (RtI). DETECCIÓN DEL ALUMNADO EN RIESGO DE PRESENTAR DIFICULTADES ESPECÍFICAS DE APRENDIZAJE: Puesta en práctica del modelo RtI en Canarias.

  Para qué sirve el modelo RtI (Respuesta a las intervención temprana) Con el modelo RtI, se identifican a los alumnos de entre 5 y 8 años que están en riesgo de obtener resultados académicos por debajo de lo esperado en las habilidades básicas de lectura, escritura y matemáticas, haciéndoles un seguimiento de su progreso, […]

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enero 11, 2026 /0 Comentarios/por
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Mi segundo libro este año: Educación inclusiva y altas capacidades intelectuales. La respuesta en el aula y en el centro. Editorial Horsori (Barcelona)

Este manual, va dirigido a docentes, familias y especialistas, relacionados con escolares que presentan altas capacidades intelectuales en E. Infantil, Primaria y Secundaria. Ofrece una propuesta práctica para elaborar  actividades de enriquecimiento curricular y extracurricular y como contextualizarla  mediante el desarrollo de pautas metodológicas en el aula ordinaria. Para enriquecer las actividades dirigidas a este […]

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octubre 21, 2025 /5 Comentarios/por

IPAL instrumento para evaluar las habilidades básicas en lectura en niños de 1º de Primaria

El IPAL (Indicadores de Progreso de Aprendizaje en Lectura) (Jiménez y García, 2025) está compuestos por dos factores. Uno, “las tareas de fluidez en conocimiento alfabético, fluidez en conciencia fonológica y conocimiento del lenguaje impreso, que sirven como indicadores observables para el factor subyacente de habilidades tempranas emergentes, y fluidez en lectura oral, lectura de […]

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mayo 16, 2025 /0 Comentarios/por
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Nuevo Máster en Atención y Promoción de las Altas Capacidades.

Impulsado desde la Cátedra CADIS de Altas Capacidades de la Universidad Pablo de Olavide de Sevilla, en el que soy docente, ya se pueden realizar las Reservas de matrícula a través de la web https://www.upo.es/formacionpermanente/master-formacion-permanente/atencion-y-promocion-de-las-altas-capacidades/ El inicio está previsto el 03 de noviembre de 2025, y final, el 15 de junio de 2026. La enseñanza […]

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abril 24, 2025 /0 Comentarios/por

 Seguimiento de los alumnos con altas capacidades  flexibilizados

      Recientemente me han preguntado en varias ocasiones por el procedimiento y los cuestionarios que utilizamos en Canarias hace 20 años (2003) para realizar el seguimiento de los alumnos flexibilizados. Dado que su publicación fue autonómica y está descatalogada, he considerado necesario  exponerla para que los interesados usen libremente  dichos cuestionarios y los […]

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marzo 19, 2025 /0 Comentarios/por