Mi opinión sobre algunas dudas de interpretación planteadas por un grupo de orientadores escolares y profesores de Audición y Lenguaje (febrero 2026) Estas dudas están referidas a la comorbilidad de las Dificultades Específicas de aprendizaje (DEA) con otras NEAE y entre sí; a la inteligencia y las DEA; a identificar características de los trastornos emocionales; […]
Para qué sirve el modelo RtI (Respuesta a las intervención temprana) Con el modelo RtI, se identifican a los alumnos de entre 5 y 8 años que están en riesgo de obtener resultados académicos por debajo de lo esperado en las habilidades básicas de lectura, escritura y matemáticas, haciéndoles un seguimiento de su progreso, […]
Este manual, va dirigido a docentes, familias y especialistas, relacionados con escolares que presentan altas capacidades intelectuales en E. Infantil, Primaria y Secundaria. Ofrece una propuesta práctica para elaborar actividades de enriquecimiento curricular y extracurricular y como contextualizarla mediante el desarrollo de pautas metodológicas en el aula ordinaria. Para enriquecer las actividades dirigidas a este […]
El IPAL (Indicadores de Progreso de Aprendizaje en Lectura) (Jiménez y García, 2025) está compuestos por dos factores. Uno, “las tareas de fluidez en conocimiento alfabético, fluidez en conciencia fonológica y conocimiento del lenguaje impreso, que sirven como indicadores observables para el factor subyacente de habilidades tempranas emergentes, y fluidez en lectura oral, lectura de […]
Impulsado desde la Cátedra CADIS de Altas Capacidades de la Universidad Pablo de Olavide de Sevilla, en el que soy docente, ya se pueden realizar las Reservas de matrícula a través de la web https://www.upo.es/formacionpermanente/master-formacion-permanente/atencion-y-promocion-de-las-altas-capacidades/ El inicio está previsto el 03 de noviembre de 2025, y final, el 15 de junio de 2026. La enseñanza […]
Recientemente me han preguntado en varias ocasiones por el procedimiento y los cuestionarios que utilizamos en Canarias hace 20 años (2003) para realizar el seguimiento de los alumnos flexibilizados. Dado que su publicación fue autonómica y está descatalogada, he considerado necesario exponerla para que los interesados usen libremente dichos cuestionarios y los […]
Ya está disponible un nuevo monográfico (el 22) de la editorial HORSORI (Barcelona). Su título: La identificación cognitiva del alumnado con altas capacidades en la práctica. Análisis de casos. Autor: Ceferino Artiles Hernández. Su contenido está dirigido a especialistas de la educación, orientadores escolares, psicólogos, pedagogos y psicopedagogos, que se dedican a identificar y asesorar […]
En el PROLEC-SE-R (2016), para considerar que se cumple una de las condiciones de identificación (normativa canaria PC 25 o inferior) referida a los errores en la lectura de palabras(LP) y pseudopalabra(PS) debe ser de dos desviaciones típicas inferior a la media de sus iguales. En este caso la prueba proporciona un ÍNDICE GENERAL DE […]
Un reciente estudio realizado en Canarias muestra COMO MEJORAR LA ESCRITURA en Infantil de 5 años y 1º de Primaria (con evidencia científica). El estudio realizado por Jiménez, et al, (2024) señala que la escritura en escolares de Infantil de 5 años y 1º de primaria mejora al ESTIMULAR LAS HABILIDADES DE TRANSCRIPCIÓN, LAS HABILIDADES […]
Última versión de la prueba y sus baremos actualizados, (2019) Los baremos e instrucciones interpretativas recogidos en los últimos manuales del BadyG E1, E2, E3,M y S (2019) permiten obtener los percentiles de los factores verbal (VV), numérico (NN) y espacial (EE) directamente sumando las puntuaciones DIRECTAS de sus componentes, tal como se […]
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