APROXIMACIÓN AL MODELO DE RESPUESTA A LA INTERVENCIÓN TEMPRANA (RtI). DETECCIÓN DEL ALUMNADO EN RIESGO DE PRESENTAR DIFICULTADES ESPECÍFICAS DE APRENDIZAJE: Puesta en práctica del modelo RtI en Canarias.

Determinar una de las condiciones para la identificación de la dislexia en secundaria y bachillerato mediante el PROLEC-SE-R (2016) en su última versión informatizada.

El PROLEXIA al igual que el PROLEC-R Y EL PROLEC-SE R ayudan a conocer uno de los indicadores para la identificación de la dislexia

La "RESISTENCIA A LA INTERVENCIÓN".Cómo concretar este criterio de identificación de las DEA (dislexia, disgrafía y discalculia)

,

IDENTIFICAR LAS DISLEXIAS, DISGRAFÍAS Y DISCALCULIAS. Cuestionario de detección CUDEA

,

IDENTIFICAR LAS DISLEXIAS, DISGRAFÍAS. Puntos de corte PC para DEA del PROLEC-R y PROESC

,

IDENTIFICAR LAS DISLEXIAS, DISGRAFÍAS Y DISCALCULIAS. Interpretar el desfase de dos cursos para la identificación de DEA

,

IDENTIFICAR LAS DISLEXIAS, DISGRAFÍAS Y DISCALCULIAS .Indicadores para la identificación de las DEA (Canarias)

,

IDENTIFICAR LAS DISLEXIAS, DISGRAFÍAS Y DISCALCULIAS. Cuestionarios para conocer el nivel de las habilidades básicas de LECTURA y ESCRITURA en la identificación de las DEA

,

¿Cómo enseño en mi aula de 4ºy 5º de primaria (9-10 años) los procesos de comprensión lectora más complejos siguiendo PIRLS?

PRUEBAS ESTANDARIZADAS Y CUESTINARIOS PARA LA EVALUACIÓN Y ACTUALIZACIÓN PSICOPEDAGÓGICA DEL ALUMNADO DE SECUNDARIA/BACHILLERATO Y FORMACIÓN PROFESIONAL

,

REGULACIÓN NORMATIVA ALTAS CAPACIDADES Y OTRAS NECESIDADES ESPECÍFICAS DE APOYO EDUCATIVO PARA CANARIAS

,

Normativización de instrumentos para la detección e identificación de las necesidades educativas del alumnado con Trastornos por Déficit de Atención con o sin Hiperactividad (TDAH) o alumnado con Dificultades Específicas de Aprendizaje (DEA).

Visitas:905 Visitas de hoy: 0 Total de visitas: 108925